教科書に従い、以下のような計画で授業を行う。


第1章　遺伝子の解明とその歴史を見つめる（１、２回）

1. 遺伝現象を解明する　～メンデルの法則～
2. 遺伝子を解明する　～染色体説と遺伝子の本体～
3. ＤＮＡを解明する　～ＤＮＡの二重らせん構造とセントラルドグマ～
4. 遺伝子をあやつる　～遺伝子工学とヒトゲノム計画～

第2章　遺伝に関わる物質を知る（３回）

1. ＤＮＡ　～細胞工場の製品設計図～
2. ＲＮＡ　～製品設計図のコピー～
3. タンパク質　～設計図によって作られる最終製品～

第3章　セントラルドグマ（４回）

1. セントラルドグマとは何か
2. 転写　～セントラルドグマの第一段階～
3. 翻訳　～セントラルドグマの第二段階～

第4章 ニューバイオ　～遺伝子工学を利用したバイオテクノロジー～（５、６回）

1. 遺伝子工学とは何か
2. 遺伝子工学によって医薬品をつくる　～大腸菌で糖尿病を救う～
3. 遺伝子工学によってがんを克服する　～ウィルスでがんを治療する～
4. 遺伝子工学によって栄養不足のこどもを救う　～コメの遺伝子操作で失明を防ぐ～
5. 遺伝子工学を犯罪捜査に用いる　～わずかな血液や毛髪で犯人を特定する～

第5章 ニューバイオを社会が受け入れるために（７、８回）

1. 農業に関する問題　～ＧＭＯとは何か～
2. 医療に関する問題　～遺伝子治療に潜む優生学～　
3. ビジネスに関する問題　～遺伝子と特許～
4. ニューバイオが社会と共に歩むために

通学制の授業では、教科書を用いた授業形式は最小限とし、時間のゆるす限り、実際のバイオテクノロジーの現場に出向き、自分の目で見たり、実際のバイオテクノロジーや生命倫理問題に関して発表、ディスカッションしたりする演習形式を増やしたいと考えている。以下がおおむねの目安

1. 授業形式　８～９回
2. 演習形式　４～５回
3. その他　２回（初回と定期試験）

1. 出席点　（15点）・・・授業回数１５回より
2. レポート・小テスト・演習　（55点）
3. 定期試験　（30点）